Открытый урок по познанию мира "Органы чувст человека" 3 класс

Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

Используемые модули

5-7мин

Стадия вызова

Заинтересовать

учащихся новой темой-побуждение к работе с новой информацией,пробуждение

интереса к теме

1.Организационно-мотивационный

момент

Приветствие

учителя

Прозвенел

для нас звонок,

Вот

уж начался урок,

Очень

много интересного

Предстоит

на нем узнать.

Мы

о нашем организме

Будем

знания получать.

2.Подводит

учащихся к новой теме

-Я

хотела бы познакомить вас с одним интересным человечком.(изображение

человечка, но без лица)

-Что

же в нем странного?

(У

этого человечка нет лица.У него нет ушей.Нет глаз,рта)

-Он

считает,что они ему и не нужны.Вот ещё-умывать их,протирать.Как вы думаете,он

прав?Нам надо доказать ему,что без наших помощников мы не сможем полноценно

существовать.

-А

чтобы это сделать нам предстоит провести настоящее исследование.

Предметом

нашего сегодняшнего исследования будет человек,вернее его организм.

3.Деление

на группы

(органы

чувств глаза,уши)

Выявление

темы урока

-Назовите

тему сегодняшнего урока

Активно

участвуют в разминке.

Отвечают

на поставленные вопросы

Делятся

на группы

Называют

тему урока

Возрастные

особенности

Коллективная

Критическое

мышление

Возрастные

особенности

ИКТ(Музыкальная

физминутка)

Критическое

мышление

Новые

подходы в обучении

25-30 мин

Осмысление содержания

Работа

с новой темой

Получение

новой информации.

1.Работа

по  теме урока

1.Отгадайте

загадку: «Два братца через дорогу живут,а друг друга не видят»(Глаза)

Я

предлагаю приступить к исследованию. Каждая группа получает своё задание

1-я

гр.получает конверт с листами картона одинакового размера,но различных

цветов)

2-я

гр.конверт с геометрическим материалом,одного цвета,но разной формы и

размера.

-Проведите

исследование своих глаз с помощью этих предметов и сделайте вывод:что ещё мы

можем увидеть,пронаблюдать при помощи глаз?

Дети

вместе с учителем формулирует вывод.Выступление представителей от групп.

А

теперь вы догадались глаза –орган чего?(зрения)

2.Звучит

мелодия

_Ребята,что

это?

-Что

помогает вам услышать звук?(органы слуха-уши)

-Ребята

а уши-это орган чего?(Слуха)

-Давайте

проведём опыт.Закройте уши.Что произошло?

(Перестали

слышать,исчезли звуки)

Игра:

«Узнай по звуку»

Учитель

даёт группам карточку с изображением животного.Ученики,не показывая

карточку,издают звуки,которые свойственны этому животному.Все должны

отгадать,какое животное изображено.

-Ребята,а

нужно ли заботиться о глазах и ушах сейчас мы об этом узнаем в учебниках

3.Работа

по учебнику.

1-я

гр.Читает Глаза-орган зрения

2-я

гр.Читает Уши –органы слуха.

-После

прочтения вы должны нарисовать постер к прочитанному.

Защита

постеров.

4.Исследование

органа обоняния.

-Ребята,а

сейчас мы с вами проведём такой опыт.Сможете ли вы с закрытыми глазами

определить по запаху предмет?

-Отгадайте,что

вы нюхали(ученику завязывают глаза и дают понюхать:духи,дольку чеснока)

-какой

орган помогает определять запахи?(Нос)

(Опережающее

задание ученику,д/з приготовить реферат о носе)

-Кто

может сказать нос это орган чего?(Обоняния)

5.Исследование

органа вкуса

-У

меня 2 банки,в которых находятся вещества.Что это за вещества?

Найдите

и составьте слово среди букв

1-я

гр. Фирсахардж(сахар)

2-я

гр. Сольпащуе (соль)

-Все

эти вещества белого цвета

-А

как можно определить,что находится в каждой банке?

-и

так какой орган помог определить эти вещества (Язык)

-Ребята

,а вы догадалась орган чего язык ?(Орган вкуса)

(Чтение

реферата учащегося о языке)

6.Исследование

органа осязания.

Игра

«Узнай,что в корзинке»

Учащимся

предлагается на ощупь определить предмет в корзинке.Все предметы подобраны по

размеру.

Учащийся

надев рукавичку,пытается определить предмет.Дети описывают

предмет,говорят,что он имеет форму шара,однако точно назвать не могут.

Учитель

предлагает снять рукавичку и определить предмет.

-Ребята,как

вы смогли отгадать предметы?При помощи чего? Мы ощущали предмет при помощи

кожи.

(Чтение

реферата учащегося о коже)

_Ребята

кожа-это орган чего?(Осязания

Отгадывают

загадку

В

группе выполняют задани

Отвечают

на вопросы и проводят опыт

Учащиеся

издают звуки,которые свойственны изображенному животному.

Каждая

группа читает свою тему,составляют постер к прочитанному и защищают его.

Ученик

по запаху определяет что это.

В

группе среди букв находят слова

Ученик

на ощупь определяет,что находится в корзинке?

Индивидуальная

Групповая

Групповая

Групповая

Групповая

Индивидуальная

Выявление

одарённости (творческое задание)

8 мин

Рефлексия

Обобщение

полученной информации.Оценивание

Самооценка

результатов деятельности

1.Закрепление

2.Самооценивание

по шкале оценивания.

3.Рефлексия

«Смайлики»

-Ребята

я надеюсь ,что ваши органы чувств всегда будут здоровы.

(Всем

детям и гостям раздает маленькие солнышки)

-Пусть

эти солнышки дарят вам свет,который увидят ваши…(глаза)

-Под

солнышком будут петь птицы,пение которых услышат ваши…(уши)

-Распустятся

цветы,их ароматы вы почувствуете….(носом)

-Созреют

ягоды,вкус которых вам поможет распознать…(язык)

-Тепло

этого солнышка вы почувтвуете…(кожей)

Д/з

Составьте кроссворд по теме

Найдите

интересный материал про органы чувств

В

группе дописывают предложения

Оценивают

себя с помощью листа самооценки по шкале оценивания

Записывают

д/з

Работа

в группе

Индивидуальная

работа

ОдО

и ОО